Поиск

Синь Х. Исследование пути просвещения в области психического здоровья в начальных, средних школах и университетах Китая. Education & Pedagogy Journal. 2025;2(14):74-84. DOI:

Интеграция просвещения в области требований психического здоровья в начальных, средних школах и университетах подчеркивает их связность в просветительской с образовательной деятельностью в учебных заведениях. Это означает, что начальные, средние школы и университеты должны учитывать особенности психологического развития учащихся, точно определить цели и содержание педагогической деятельности на разных возрастных этапах обучения, а также осуществлять психологическое просвещение сопровождение постепенно и упорядоченно, чтобы обеспечить единство возрастных различий по возрасту и с последовательностью развития содержания в просвещении в области психического здоровья. В качестве одной из подтем идейно-политического воспитания Китая, просвещение в области психического здоровья обучающих нуждается в интеграции на всех уровнях образования, для того, чтобы осуществлять интеграцию политических курсов или систем, обеспечивать последовательности просветительной деятельности на разных этапах образования, в том числе и преподавателей и теоретических занятий. Кроме мероприятий на тему психического здоровья в онлайн и оффлайн форматах, родители и образовательные учреждения должны прилагать совместное усилие с целью способствовать развитию детей на всех аспектах, в том числе и физическому и психическому.

Ключевые слова: начальные, средние школы и университеты, просвещение образование в области психического здоровья, пути реализации психического здоровья

Синь Х., Чан Л. Исследование цифрово-интеллектуальной трансформации идеологического и политического воспитания в университетах в цифровую эпоху. Education & Pedagogy Journal. 2026;1(17):5-27. DOI:

В условиях ускоренного развития нового витка глобальной научно-технологической революции цифровизация образования перестала быть лишь техническим вспомогательным средством и стала ключевым фактором улучшения экологии идеологического и политического воспитания (ИПВ). В макроконтексте дальнейшего углубления Национального стратегического действия по цифровизации образования в 2024–2025 гг. ИПВ в университетах переживает беспрецедентный парадигмальный сдвиг. Опираясь на пересечение цифрового развития и университетского ИПВ, а также на актуальные установки и направления работы Министерства образования, в статье представлено целостное изложение теоретической логики, практических затруднений, путей реализации и перспектив трансформации ИПВ в цифровую эпоху. Цифровая трансформация – это не простая итерация образовательных инструментов, а системная реконструкция, затрагивающая педагогические идеи, отношения «субъект – объект» в образовательном процессе, морфологию ресурсов и модели управления. При рассмотрении таких измерений, как «точное (персонализированное) ИПВ», «цифровая преемственность красной культуры», «межкультурный нарратив» и «интеграция обучения и управления», опора на данные обеспечивает значительный педагогический эффект. Вместе с тем это порождает глубинные этические и практические кризисы: «цифровое подвешивание», «технологическое отчуждение» и «утрата ценностной рациональности». Как педагог-исследователь, глубоко вовлечённый в данную проблематику, авторы стремятся через анализ и критическую оценку современной ситуации предложить надёжную теоретическую основу и ориентиры преобразований, формируя новый тип цифрового ИПВ, объединяющий технологичность и гуманистические основания.

Ключевые слова: Цифрово-интеллектуальная трансформация; идеологическое и политическое воспитание; высшее образование; генеративный искусственный интеллект; цифровая этика; сотрудничество человека и машины